讓我看看你的眼睛
我們常常聽(tīng)到一句話——眼睛是心靈的窗戶。
無(wú)法進(jìn)行眼神的接觸，那就是他們把自己關(guān)起來(lái)了吧。
好像甘肅清水縣的小朋友們。
他們，
非常非常聽(tīng)老師的話
無(wú)論你說(shuō)什么，
他們都只是簡(jiǎn)單的點(diǎn)頭搖頭
眼神很少離開(kāi)地面
根本不敢看你
對(duì)于這樣一群怕生膽怯的孩子，我們要怎么幫助他們呢？
清水歸來(lái)，我們又重新思考該如何做公益，甚至公益這件事情對(duì)清水的必要性。
清水縣是出了名的貧困縣，沿途所見(jiàn)的民居，讓我們深深憂慮當(dāng)?shù)睾⒆拥氖芙逃闆r。
所幸見(jiàn)到校舍的時(shí)候，我們松了一口氣。雖然整體貧困，但清水縣委、縣政府新建了校舍，其他教學(xué)設(shè)施也相對(duì)完善。
相比去年麗江寧蒗多畢河的校舍，這里的教學(xué)條件已經(jīng)非常好了。但孩子們對(duì)于我們到來(lái)的反應(yīng)，讓我們陷入了沉思。
這里的孩子，膽怯、害羞，面對(duì)我們的問(wèn)題，大多沉默以對(duì)，偶爾的回應(yīng)也是低著頭，非常非常順從老師的安排。我們小心地把相機(jī)收起來(lái)，希望能讓她們感受到我們的友善，但孩子們還是不太愿意跟我們交流。
當(dāng)?shù)貙W(xué)校的孩子們
雖然同樣生活比較困難，去年多畢河的小孩子卻更加樂(lè)觀活潑，毫不掩飾對(duì)這個(gè)世界好奇心，哪怕語(yǔ)言不通，也很快能和我們玩到一起。鏡頭所及都是大大的笑容。
我們很想探究這背后的原因，所以隨后，我們跟隨校長(zhǎng)來(lái)到幾戶貧困家庭進(jìn)行家訪，想著能和孩子單獨(dú)多交流一會(huì)兒。
小輝和小偉兩兄弟母親早年過(guò)世了，由于之前的房屋年久失修，兩兄弟現(xiàn)在住在政府搭建的臨時(shí)房?jī)?nèi)。我們想著很多方法試圖和他們說(shuō)話，他們卻全程躲著，弟弟緊緊牽著哥哥的手不放開(kāi)，不說(shuō)一句話。
小偉小輝和父親
家訪的第二戶人家是一對(duì)姐弟，艷艷和阿凱，屋子里貼滿了兩人的獎(jiǎng)狀，老師說(shuō)弟弟阿凱是特別聰明的小孩。我們問(wèn)老師說(shuō)：為什么來(lái)這家呢？
老師說(shuō)：“就是單純的窮。”
姐弟倆的獎(jiǎng)狀
和姐弟倆聊天的時(shí)候，他們一樣很害羞。然而，隨行的志愿者想如往常一般給他一個(gè)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)紅包時(shí)，阿凱堅(jiān)定地說(shuō)：“不要！”
姐弟倆和志愿者
我們驚訝也贊賞這個(gè)8歲孩子說(shuō)拒絕的勇氣，而另一方面，我們又陷入了每次做公益時(shí)的沉思，我們到底應(yīng)該做什么?
其實(shí)這個(gè)問(wèn)題從2014年彩虹橋公益成立時(shí)我們就一直在思索，從企業(yè)社會(huì)責(zé)任到100多全國(guó)社會(huì)志愿者的加入，我們每年特別認(rèn)真、仔細(xì)也小心地想做“一點(diǎn)點(diǎn)小事”。從第一次走進(jìn)貧困小學(xué)到今天我們依然在幫助貧困小學(xué)，是因?yàn)槲覀冋鎸?shí)地去了才知道——原來(lái)世界有那么多和我們想象不一樣且需要添一分晴朗的地方。
然而今年我們遇見(jiàn)了清水的孩子。
他們不像多畢河的孩子，學(xué)校大門天花板都沒(méi)有需要學(xué)校建設(shè)；他們家庭確實(shí)貧困，大量地留守。
可是我們又能做什么？
——想想他們那怕生的眼神。
校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校孩子很多時(shí)候怕生卻又好奇。怕生很多時(shí)候來(lái)源于生活的單一和交流的缺失，他們的父母疲于農(nóng)活或在外務(wù)工，“愛(ài)”的表達(dá)時(shí)間幾乎沒(méi)有，而學(xué)校也少有交流活動(dòng)；但其實(shí)他們一有新事物來(lái)會(huì)很好奇，比如：同行的志愿者教他們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他們眼神頓時(shí)熱切了！
又有清水當(dāng)?shù)刂驹刚呷卫蠋?，中?guó)美院畢業(yè)的城市景觀設(shè)計(jì)師，也跟我們說(shuō)其實(shí)更需要的是精神上的交流。他舉了自己的例子，因?yàn)樽约寒?dāng)時(shí)就是交了一個(gè)城里的筆友后才努力奮進(jìn)的，這么多年來(lái)他也一直在致力于怎樣為自己的家鄉(xiāng)孩子多帶去一些東西。
當(dāng)?shù)刂驹刚呷卫蠋?/span>
所以針對(duì)清水的小朋友，彩虹橋試圖去做一些改變，雖然我們知道并不容易。
這一次，我們想：
為他們帶去外面的世界，看看他們不一樣的眼神。
今年，彩虹橋號(hào)召以下行動(dòng)：
1.如果你有一技之長(zhǎng)——給學(xué)生上不一樣的課
對(duì)于陌生人他們是害怕和抵觸的，但有一個(gè)身份他們不會(huì)拒絕，那就是——為他們帶去知識(shí)和信息的老師。他們很渴望了解更廣闊的東西，所以在跟當(dāng)?shù)乩蠋煖贤ê螅覀儧Q定給孩子們上一天除了專業(yè)課之外，以實(shí)驗(yàn)、趣味或運(yùn)動(dòng)為主的課，讓他們的生活不再單一的只有農(nóng)活和專業(yè)課。
如果你有一技之長(zhǎng)，可以善意地表達(dá)也可以和孩子們玩兒在一起，請(qǐng)聯(lián)系我們！
2.如果你認(rèn)識(shí)學(xué)校——純真的交流
彩虹橋希望可以聯(lián)合杭州的小學(xué)，和清水的孩子來(lái)一些互動(dòng)溝通。沒(méi)有什么主題，多一些交流，講講生活的樂(lè)趣、煩惱，多一個(gè)朋友，就好像志愿者任老師的經(jīng)歷那般，也許能影響一生。
如果你是學(xué)校老師或有認(rèn)識(shí)的學(xué)校覺(jué)得這件事有意義，請(qǐng)聯(lián)系我們！
3.如果你是設(shè)計(jì)師 —— 定制專屬的校服
給孩子們定制一套校服，不只是合身，更重要的是它代表了一個(gè)學(xué)生身份。清水的孩子們不羨慕城里的孩子有游戲機(jī)，只想也有一套統(tǒng)一的、印有學(xué)校名字的，代表學(xué)生身份的校服。因?yàn)樗麄冋f(shuō)“想和他們一樣”
如果你是服裝設(shè)計(jì)師或周圍有服裝設(shè)計(jì)師愿意給孩子們?cè)O(shè)計(jì)定制校服，請(qǐng)聯(lián)系我們！
8月，彩虹橋也將聯(lián)合【zao集市】推出公益義賣款，所得將全部用于校服的定制。
公益義賣物品
當(dāng)然你也可以選擇線上購(gòu)買公益款產(chǎn)品，為孩子們定制校服。
讓我們一起看清水小朋友眼中的亮光，一起為世界添一分晴朗！
當(dāng)然，轉(zhuǎn)發(fā)也是一種力量。
這就是彩虹橋的意義。
也許我們做不了太多，但是至少可以更多地在“需要幫助”和“給予幫助”這兩端中間搭起一座橋，為世界添一分晴朗。
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